《小山羊和小熊》教案
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《小山羊和小熊》教案,欢迎阅读与收藏。
《小山羊和小熊》教案1
教学目标
1、认识11个生字。会写6个生字,学会4个部首。
2、朗读课文,明白小山羊对待伙伴的做法好,而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有兴趣按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点
认字和写字是教学的重点,按自己的愿望组织好语言,续编故事结尾是教学难点。
教学准备
生字卡片、小山羊和小熊的图片
第一课时
一、开门见山,直入题。
板书课题,领读课题,学习这谝童话故事。
二、激发情趣,乐识字。
1、认读生字、新词。
(1)借助拼音读准字音和词语。
(2)跟老师读一读,自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好理解。其中“冒”是顶着雨的意思。“让”本课是允许的意思,“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
(1)把这些字词放回到故事中,请同学边读边把这些生字圈出来。
(2)找同学分自然段读一遍课文。其他同学听后评价谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
(1)在学习小组内,由组长抽读生字卡片,其他同学抢答。
(2)老师抽读字卡,大家来抢读生字。同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样,助复习。
生字学完后,做“小兔过河”游戏。
四、认认真真,学写字。
五、激情回味,谈收获。
这节课大家的收获真大,不但认识了很多汉字,而且发现了很多构字规律,同时还掌握了很多识字方法。下一节课我们继续学习这个有趣的故事。
第二课时
一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾,我们来认识一下吧!他们之间发生了一件什么事呢?学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗读课文,复习生字。
1、出示生字卡片,学生认读民。
2、自读课文,标明自然段序号。
3、找同学分段读课文。
三、边读边理解。
(一)学习第1自然段。
1、读第1自然段,看一看故事发生在什么时间?
2、从哪里能看出外面风大雪大?怎样读好这句话?
3、在这样的天气里赶路,小山羊会怎样?应该怎样读小山羊说的话?
4、在小山羊最需要帮助的时候,小熊为什么说“不行!不行”呢?
5、小山羊听了小熊的话心里会怎样?练习读读最后一句话。体会“只好”的含义。
(二)学习第2自然段。
1、转眼夏天到了,有一天小熊在外面赶路,这是怎样的一个晚上?
2、从哪看出雨下得特别大?怎样读好这句话?
3、在这样的天气里赶路,小熊会怎样?应该怎样读小熊说的话?
4、在小山羊最需要帮助的时候,小山羊是怎样说的呢?从哪些地方可以看出小山羊是个热情、大度的人?怎样读好这句话?
5、讨论:小熊的脸为什么红了?
(三)分角色朗读。
1、把小山羊和小熊的两次对话分别出示,进行比较后朗读。
2、在充分体会小动物的内心情感基础上练习分角色朗读。
四、总结。
以前,在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它,可当小熊遇到困难的时候,小山羊不计较以前的事,而是热情地让小熊住进自己的房子。小山羊多可爱啊!它这种乐于助人的精神值得我们学习!
五、想一想,说一说
1、先说一说你喜欢哪个小动物?
2、假如有一天,小山羊又来到小熊家,小熊会怎样做呢?续编故事结尾。
六、读一读,并选择词语说一句话。
1、熟读4个词语。
2、大体明白每个词语的意思。
3、选择词语说一句话。
七、读句子
1、熟读3个句子。
2、认识句子中的“,”、“。”
“只”是个多音字。
《小山羊和小熊》教案2
教学目标:
1、积极、主动地想办法认识11个生字。
2、会写“冬”上下结构的字,学会折文部首。
3、有感情朗读课文,能初步读懂对话,读出人物在对话中的不同语气。
4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度,感受到生活中应热心助人,这样我们生活的世界才会更美好。
教学重点:
1、认识11个生字,并通过初读课文,了解故事大意。
2.准确流利地朗读课文,读出人物在对话中的不同语气。
教学用具:
课件
第一课时
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友,今天我们要学习一个感人的童话故事,这个故事就发生在——。
1.直接板书课题:小山羊和小熊
板书:小山羊和小熊
2.读好课题。
听老师如何读好课题。
师范读,齐读课题
二、初读课文,理清课文脉络。
1.范读课文,听准生字的读音。
刚才同学们听的很认真,那现在我们还是先标出课文的自然段。
2.学生自由读文,注意把字音读正确,不添字,不丢字,不认识的字利用拼音读准确。
3、分段指读,其他同学听一听这两个同学是不是把生字读正确了。
1)在课文的一、二小节中都出现了一个词语。(媒体出示“路过”)谁来把这两个字音拼读正确。板贴:路
2)学习“路”,积累与路有关的词语。
路,我们最熟悉了,爬山时走的路叫山路,火车走的路叫铁路,城市中有四通八达的道路、还有各种各样的路名,四川路、长春路、北京路、解放大路,我们学校就位于南宁路上。
3) 理解路过的意思
可今天课文中的路,不是(词卡:道路)的意思,它在文中组成的词语是
路过,路过是什么意思呢?(词卡:经过、走过)。
4、读文找句,理清课文脉络。
请小朋友轻声读读课文,看看课文中讲的是谁路过哪里?
1)出示句子:
小山羊路过小熊的家。
小熊路过小山羊的家。
2)指名2人读句。
课文讲的就是小山羊和小熊在路过对方的家时发生的事情,两个小节分别讲了两件事,下面我们先来学习第一件事,请同学们看屏幕出示的第一小节。
三、深入学习,指导朗读对话,体会感悟。
1、媒体出示课文第一小节。
1)学习对话。
小山羊路过小熊的家时发生了什么事呢?答案就在他们的对话里。请小朋友找一找小山羊和小熊说的话?(出示:找一找)老师要告诉大家一个好办法:他们说的话都在双引号中。(引号变色)请小朋友仔细读一读小山羊和小熊说的话,(出示:读一读)想一想小山羊想干什么?(出示:想一想)
2)指名2人读,师读提示语,出示小问号,指导朗读。
你觉得小山羊说话有没有礼貌呢?(有)你是从哪看出来的呢?(他没有说“让我在这住一夜吧!”而是说“请让我在这住一夜吧!”)
3)“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的,谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢?
“让”和“请”字都用的是同一个偏旁言字旁,右半部分都是我们学过的字。大家读“让”字时还要注意它是翘舌音,谁愿拼读一下这个字的音节ràng 括词。(退让、让步、出让、转让、让座、谦让、让路)
4)小山羊在说这句话的时候用的是请求的语气。(出示:请求)再请两位小朋友来读一读他们的话,其余小朋友读提示语。
5)小山羊说屋外面风大雪大,那屋里面才是温暧安全的啊。和“外面”相对的词你知道是什么吗?
出示外——里 括词
6)原来,外面——,小山羊请求小熊让自己住一晚上。课文的第一句话就告诉我们当时天气的恶劣。(第一句话变色)谁能来读一下这句话。
7)事情发生在冬天,“冬”是一表示季节的词,像这样表示季节的词还有什么?(春、夏、秋)
冬天过去后是什么季节呢?积累冬去春来。板示,领读,指名读,齐读。
8)两件事都是发生在夜晚,“晚”除了组词夜晚外还能组哪些词呢?
出示句子:今天上学我来晚了,明天我一定早到。 这个句中与“晚”相对的词是什么呢?
板示晚——早。读反义词
9)小山羊说风大雪大从哪些词中看出来的呢?
出示:běi hū fen yang
北 风 呼 呼 纷纷扬扬
自由拼读,指名拼读(2人)
谁做小老师,带领大家拼准音节,读准词语。
10)“北”是个表示方向的词,表示方向的词还有什么?(东、南、西)
课件出示地图,与北相对的是哪一个方向呢?板示北——南
行人、车辆、船只来来往往,我们都可以用一个词表示。板示:南来北往(领读、齐读)
11)这两个词语表现了冬天的寒冷,你能读好句子吗?
自由读,男生读,女生读,齐读。
12)这么大的风雪,小山羊向小熊请求住一晚,可是小熊怎么说?
对,小熊没有答应小山羊的请求。小山羊只好冒着风雪回家了。大家看这个“冒”字,它和帽子的“帽”同音,老师告诉你们在古时候这个冒就是表示帽子的,下面的目代表眼睛,眼睛上面是一顶帽子的形象。现在它已经不表示帽子了,在课文中它是不顾恶劣环境顶风冒雪的意思。
在小山羊遇到困难的时候,小熊没有帮助它。在一个夏天的夜晚,小熊也遇到了困难,小山羊又是怎么做的呢?
2、学习第二小节。(出示课文)
1)指读第二小节
一个夏天的夜晚,小熊遇到了怎样的困难呢?
2)出示:qīng pén
倾 盆 大 雨 正音:倾盆(前后鼻音)
意思:雨下的就像把水从盆中倾倒出来一样。形容雨下得非常大。
面对小熊的请求,小山羊又是怎么说的呢?
huān yíng
欢 迎 找同学拼读音节。谁能用这个词说一句话?
chuang
床 指名拼读音节。我们怎么记住这个字呢?括词。
3)感叹号变色,指导读出要求的语气。
四、感悟课文,想象说话。
1、前后文对照,师生配合再读课文。
师:想当初,在那个风雪交加的`冬夜,即使小山羊很有礼貌的请求说(指屏幕)——,可小熊仍一口拒绝说——。而在那个大雨倾盆的夏夜,面对小熊的要求,小山羊仍然热情地说——甚至还说——
2、明理
师:学习了课文后,你更喜欢谁?为什么?
3、说话
a.小熊有没有认识到自己的错误呢?从这句话中那个词语看出的?
出示:小熊红着脸走进了小山羊的家。
指名读句,找词。
b.小熊红着脸走进小山羊家里后,会对小山羊说些什么呢?
出示:小熊红着脸走进小山羊家里后,对小山羊说:“ ”
五、总结。
师:小山羊的热情、善良、宽容令人感动,其实帮助别人,自己也会得到别人的喜爱,得到很多快乐,希望大家能向小山羊学习,在生活中去帮助更多的人。
六、练习巩固所学生字。
刚才我们学习了这么多生字,现在我们来做个游戏轻松一下。
猜字游戏
七、指导书写:
“冬”的书写
认识“夂”;“冬”上下结构的字;书空正笔顺;指导在虚宫格内的写法;拿起笔,正姿,在练习本上写两个“冬”,师检查,指出不足。(上大下小)
板书:
小山羊和小熊
lù qǐng ràng dōng
路 请 让 冬 一路顺风
mào huān yíng chuáng 冬去春来
冒 欢 迎 床
南来北往
wài wǎn běi
外——里 晚——早 北——南 纷纷扬扬
《小山羊和小熊》教案3
1、抓住关键词语,整体进入课文。
《小山羊和小熊》一课共有两个小节,分别叙述了小山羊和小熊之间的两件事,而这两件事都是在他们路过对方的家时发生的,因此,我抓住了课文中两次出现的“路过”一词,以此为突破口切入课文。“路”这个字是学生经常看到的,耳熟能详,如“铁路、山路、道路”等,但在“路过”这个词语中,字义则完全不同。于是,我先通过图文并茂的形式帮助学生积累了山路、道路两个词语,又结合学校周围的环境,提到了四川路、长春路等道路名称的词语,并让学生举例说还知道哪些路名,最后还说到我们小学就在南宁路上。这样,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生在生活中主动识字的习惯。然后,我让学生根据具体情境说祝福语:一路顺风,让学生在具体的语言环境中识字。接着,我指导学生理解“路过”是经过、走过的意思,与“道路”的词义不同,使学生懂得了同样的字在不同的词语中会有不同的意思。最后,我让学生到课文中找一找,是谁路过谁的家,学生很快找到了两句句子:小山羊路过小熊的家。小熊路过小山羊的家。通过反复朗读,学生知道了课文的两小节分别讲了两件事,从而理清了文章的层次。
2、潜移默化渗透识字方法,培养学习能力。
在教学第一小节时,我先让学生找一找小山羊和小熊的对话,并直接告诉学生要找双引号里面的话,然后通过多种方式指导学生读好对话,理解问号是请求的语气,接着请学生结合课文内容用请求这个词语练习说话,目的是为了帮助学生积累课文中的词语,进一步熟读课文,并内化为自己的语言。
3、情感饱满,给学生一个“情感的课堂”。
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?给学生一个“情感的课堂”这一点我觉得我做的比较好。我在语言、语气、语调方面都力求符合学生年龄需要,设计他们感兴趣的话题,说他们听得懂的词句。较好地吸引了孩子们的注意力。
不足之处:
1、对一年级学生来说,朗读训练是重点,在设计教学过程时,由于识字量大,还要写字,怕完不成教学任务,把一些朗读训练删掉了,但在实际教学中感觉到没有注重朗读的课堂是不完整的课堂。
2、在课堂上,常常会遇到这样的事情:有些孩子过于内向,很少举手回答问题,作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在,不失时机的给他们与表扬和鼓励。例如:有些学生不爱举手回答问题,可是他坐的笔直,听讲认真,我们就可以鼓励他:你坐的真好,老师相信回答问题也会很棒的,勇敢一点,试试看!有的学生回答问题不准确,偏离了答题方向,我们可以说:你的想象力可真丰富,试试看,根据老师的提示,会不会答的再好些呢?
一节课,短短的40分钟,但仔细地想一想,值得思考的地方很多,可以收获的经验更多。我们老师的心中应该有学生、有教材、有目标,在今后的语文教学中,我会不断的发现、积累……为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围!