量的守恒教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的量的守恒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
量的守恒教案1活动目标：1.通过小实验，初步感知生活中的容积现象。
2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。
3.愿意动手动脑，体验学数学的乐趣。
活动准备：1.教具准备 米 水 沙若干
2．学具准备：量杯 大小杯子等容器，矿泉水瓶子透明胶。 活动过程：
1.预备活动。
师幼互相问候
走线，线上游戏：平衡游戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。
2.集体活动
创设情境：水是我们生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天热了，每天都要用水洗澡。今天我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小实验。
①幼儿自由玩水，感受水的多少与水面高低有关系。
每人一个相同的小杯子，按自己的需要取水，引导幼儿把被子按照水的多少，有序的排成一排。观察并比较，谁的水多谁的水少，为什么？ 小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索发现：等量的水放在大小不同的容器中，水量不会改变。
每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。如果把小杯子的水倒进大杯子中，水面的高低会不会发生什么变化。 引导幼儿讨论并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。
3．分组活动：
第一组：量米。每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。通过反复装米。量米，比较发现“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。
第二组：做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透明胶封上，让幼儿反复观察。
第三组：做操作册第六册57页。
4.交流小结。收拾学具。
鼓励幼儿大胆操作，表扬能做出正确判断的幼儿。
量的守恒教案2【教案目的】
1、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。
2、提高观察比较、分析判断和思维能力。
3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响，学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。
【教案准备】
1、教学挂图五幅：分别为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只。
2、操作材料：同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。
【教案流程】
一、设置情节，引入课题。
师：春天到了，小兔要到花园里去种花了，我们跟着它一块儿到花园去吧！
二、运用重合的方法，感知面积守恒。
A、图形面积不因颜色的变化而变化。
①出示挂图一（两个相同大小的正方形），请幼儿判断大小。
提问：可以用什么方法知道它们到底是不是一样大？（取下两个正方形，用重合的方法比较大小）
②“超级变变变”，将其中一个正方形变成黑色，请幼儿判断大小，并说出原因。（同样用重合的方法进行验证比较）
③小结：图形的大小不会因为颜色的变化而变化。
B、图形面积不因位置的变化而变化。
①出示挂图二（两个大小、颜色、位置均相同的长方形），请幼儿判断大小并用重合的方法进行比较。
②“超级变变变”，将其中的一个长方形改变摆放位置，请幼儿判断大小并说出原因。（请幼儿用重合的方法进行验证比较）
③教师小结：图形的大小不会因为位置的变化而变化。
Ｃ、图形面积不因颜色、位置的变化而变化。出示挂图三（两个同样大小、颜色、位置相同的三角形），过程同上。
三、运用拼摆的方法，感知量的保留。
A、出示挂图四（两个大小相同但排列方式不同、形状不同的图案），请幼儿判断大小，并说出原因。
B、引导幼儿观察图案的构成，并比较构成图形的大小。
C、引导幼儿通过操作，运用拼摆的方法进行图案间的比较。
D、引导幼儿寻找更为简单的办法比较两个不同形状图案的大小。（计数）
E、教师板书构成图形的数量，引导幼儿进行比较并小结。
小结：原来，用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案，虽然它们的形状不一样，大小却是一样的！
四、运用计数的方法，感知量的保留。
A、出示挂图五（两个排列方式不同、形状不同、大小也不同的图案），请幼儿判断大小，并说出原因。
B、引导幼儿观察图案的构成，并比较构成图形的大小。
C、引导幼儿运用计数的方法进行不同形状图案间的比较。
D、教师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果。
五、操作活动：
提示语：小兔真高兴，它送了一些花圃给小朋友们，让我们都去种花！
Ａ、书面练习：请能力较弱幼儿完成书面练习，描述结果并说出理由。
Ｂ、拼花园：给能力较强的幼儿提供数量不同的三角形拼图片（6－8片），两人一组，各自进行行拼摆，并比较大小。
①先数一数，自己有几块三角形的图形片？
②再比一比，自己与朋友的三角形一样大吗？
③再拼一拼，拼出自己最喜欢的花园。
④最后说一说，自己的花园和朋友的一样大吗？为什么？
六、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果，讲述比较结果，并用拼摆的方法验证结果
七、教师小结，结束活动。
量的守恒教案3目标：通过实验，获得有关容积守恒的经验。
内容：量的守恒
准备：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
过程：（一）创设情节，引发幼儿的思考
1、教师讲述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？
（二）通过实验，感受容积的守恒
1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？
（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的瓶子，请幼儿实验。
（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水 ……此处隐藏2824个字……展幼儿逻辑思维能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：
1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
2．教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
3．教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
量的守恒教案8一、活动目标：
1、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。
2、提高观察比较、分析判断和思维能力。
3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响，学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。
二、活动准备：
1、教学挂图五幅：分别为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只
2、操作材料：同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。
三、活动过程：
1、设置情节，引入课题。
师：春天到了，小兔要到花园里去种花了，我们跟着它一块儿到花园去吧！
2、运用重合的方法，感知面积守恒
a、图形面积不因颜色的变化而变化
① 出示挂图一（两个相同大小的正方形），请幼儿判断大小。
提问：可以用什么方法知道它们到底是不是一样大？（取下两个正方形，用重合的方法比较大小）
② “超级变变变”，将其中一个正方形变成黑色，请幼儿判断大小，并说出原因。（同样用重合的方法进行验证比较）
③ 小结：图形的大小不会因为颜色的变化而变化
b、图形面积不因位置的变化而变化
① 出示挂图二（两个大小、颜色、位置均相同的长方形），请幼儿判断大小并用重合的方法进行比较。
② “超级变变变”，将其中的一个长方形改变摆放位置，请幼儿判断大小并说出原因。（请幼儿用重合的方法进行验证比较）
③ 教师小结：图形的大小不会因为位置的变化而变化
ｃ、图形面积不因颜色、位置的变化而变化。出示挂图三（两个同样大小、颜色、位置相同的三角形），过程同上
3、运用拼摆的方法，感知量的保留
a、 出示挂图四（两个大小相同但排列方式不同、形状不同的图案），请幼儿判断大小，并说出原因
b、引导幼儿观察图案的构成，并比较构成图形的大小
c、引导幼儿通过操作，运用拼摆的方法进行图案间的比较
d、引导幼儿寻找更为简单的办法比较两个不同形状图案的大小。（计数）
e、教师板书构成图形的数量，引导幼儿进行比较并小结
小结：原来，用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案，虽然它们的形状不一样，大小却是一样的！
4、运用计数的方法，感知量的保留
a、出示挂图五（两个排列方式不同、形状不同、大小也不同的图案），请幼儿判断大小，并说出原因
b、引导幼儿观察图案的构成，并比较构成图形的大小
c、引导幼儿运用计数的方法进行不同形状图案间的比较
d、教师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果
5、操作活动：
提示语：小兔真高兴，它送了一些花圃给小朋友们，让我们都去种花！
ａ、书面练习：请能力较弱幼儿完成书面练习，描述结果并说出理由。
ｂ、拼花园：给能力较强的幼儿提供数量不同的三角形拼图片（6－8片），两人一组，各自进行行拼摆，并比较大小。
① 先数一数，自己有几块三角形的图形片？
② 再比一比，自己与朋友的三角形一样大吗？
③ 再拼一拼，拼出自己最喜欢的花园。
④ 最后说一说，自己的花园和朋友的一样大吗？为什么？
6、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果，讲述比较结果，并用拼摆的方法验证结果
7、教师小结，结束活动
量的守恒教案9 活动目标：
1、 感知长度守恒
2、 运用多媒体教学激发幼儿学习数学
活动准备：
课件、小棍、毛线、纸条、火柴、剪刀等
活动过程：
一、出示小兔
小朋友，你们看这是谁呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小朋友想知道吗？好，我们一起来看。
二、播放课件
（第一关）小朋友看，这两根小棒一样长吗？
那么这两根呢？ 我们一起来试试看，（演示，比较两根小棒）小结：长度一样的小棍，虽然摆的位置变了，但长度没有变，所以还是一样长。
第二关：小朋友看，这两条线一样长吗？
那么现在呢？小朋友一起来看，老师这里有两条毛线，一起看看一样长吗？那么这样摆放呢？（演示，直的和弯曲的比较，再拉直进行比较）
小结：长度一样的毛线，虽然摆的形状不一样，但长度不变，所以
还是一样长。
第三关：小朋友看，这两条绳子一样长吗？
现在呢？（演示：剪开后的线和没剪开的比较）
小结：长度一样的绳子，虽然被分开了，但连起来的长度没有变，所以还是一样长。
第四关：原来是用火柴搭了两条小路，两条小路一样长吗？那么现在呢？我们来量一量，（用毛线量）
小结：数量相同长度相同的小棒无论怎样摆，它们连起来的长度都是一样长。
第五关：小朋友说说怎样来比呢，对数一数，每条路占几格。 小朋友可真棒，帮小兔子顺利闯关，找到了回家的路，小兔子特别高兴，送给小朋友一首好听的儿歌，小朋友想听吗？
三、学习儿歌（播放课件）
长度守恒
长度守恒看长短，位置变化不相关。
长度守恒看长短，形状变化不相关。
长度守恒看长短，颜色变化不相关。
长度守恒看长短，分割多少不相关。
四、总结。
今天我们不仅帮小兔顺利闯关找到了回家的路，而且还学到了本领，知道了长度相同的两个物体，无论它的摆放位置、摆放形状有什么变化，无论怎样分割，只要它的长度没有增加或者减少，那么它的
长度就不变。
五、活动延伸
老师这里还为小朋友准备了一些小棒、毛线、纸条，小朋友现在跟老师一起回教室摆一摆，比一比，好吗？
